在學校黨建文化建設中，結(jié)合先進文化，特別是黨建文化，促進校園文化的發(fā)展，滿足鄭州校園文化建設的需要，可以輸送氧氣和土壤，更好地營造文化氛圍，改善文化建設，提高內(nèi)涵。

1、以黨建文化建設為校園文化建設思想主導。

一是以學期為單位，組織學生開展黨課學習和專題講座；

二是以月為單位，定期策劃組織開展各種形式的黨員活動；

三是組織黨員參加校內(nèi)義務勞動和校外公益活動；

四是學校各班黨員在基層組織開展主題班活動，傳播時代精神和精髓文化。

黨建文化建設從整體到局部、從黨委到基層、從黨員到團員，有序?qū)訉訚B透，用先進思想和文化同科學發(fā)展相結(jié)合，為學生成長鋪墊道路，為其成才奠定基礎，既發(fā)揮了黨建文化的先進性，又良好地促進了校園文化建設，共同獲得效益。

2、以黨建文化推進學校共青團建設。

選擇追求思想進步、能力經(jīng)驗、素質(zhì)要求提高的學生成為共青團委員會和學生會干部，進行全面培訓。有效加強學生、學生、共青團委員會、學生與黨委、學生與學校之間的聯(lián)系。使學校黨和共青團工作有序開展，為黨建文化傳播開辟道路，利用黨建文化建設培養(yǎng)學生干部。

此外，要善于發(fā)現(xiàn)素質(zhì)好、潛力大的學生干部，精心培養(yǎng)，拓展經(jīng)驗磨練空間，為學校發(fā)展、社會需求、黨的傳承、祖國建設輸送有力人才。以黨建文化帶動學校共青團建設為長期發(fā)展路線和思想引領，堅定穩(wěn)定，能保證學生干部的環(huán)境熏陶和培養(yǎng)，能保證共青團隊的活力和常青，能保證共產(chǎn)黨可持續(xù)發(fā)展和建設的人才儲備。

3、以黨建文化推進班風學風建設。

班級風格和學習風格建設作為校園文化建設中的微觀建設，不容忽視。利用黨建文化本身的卓越，為班級建設和班級氛圍提供路徑，傳播文化，逐步影響和促進班級風格和學習風格的建設，使班級生長獲得土壤和氧氣，凝聚整合；使班級有成長目標和共同理想。

同時，合理增加校內(nèi)外互助互動公益活動，可以更好地促進學生的成長，通過實踐經(jīng)驗，通過實踐感受。例如，在學校政治顧問的指導下，班干部以服務班為己任，通過實踐做好先鋒模范，為學習成績差的學生提供課外輔導，為家庭經(jīng)濟困難的學生提供兼職工作，為重病學生捐款或義賣。

校外，班級集體規(guī)劃組織，周末到養(yǎng)老院慰問老年人、自愿勞動和表演；寒暑假到貧困山區(qū)教書；利用業(yè)余時間為社區(qū)志愿者服務。通過各種經(jīng)驗和積累，學生促進正確意識形態(tài)的形成，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和愛情觀，全面推進自身建設，充分發(fā)揮班級的集體作用，非常有利于班級風格和學習風格的建設，能夠有效促進當?shù)匦@文化的建設。